孩子的能力极强，尤其是遇到一些不文明也不礼貌的行为 ，传染和被传染性极大，遇到此类情况，也是很多家长头疼的问题，当然家长各有奇招，效果好与否也不尽然，因为孩子存在个体的差异，家长也存在个体的差异。下面我仅仅把自己用过的也还算很有效的两招和各位分享，希望能有所启发礼貌是什么意思：
（1），对于小一点的孩子。
小外甥女刚满三岁，非常活波可爱，初次见我和我熟悉之后，就和我逗，还时不时用小手打我一下，刚开始我没在意，等我注意了，我就发现她总在找机会用手打我，姥姥说也不知怎么啦，最近总爱这样打人，和她一起玩的一个小孩奶奶说自己小孙子就爱这样，不知是不是学的。
我想起了罗尔德·达尔的一个故事，那个远道而来的姑妈如何对待爱打人的小男孩，于是我瞅着小外甥女，在她又准备抬手打我时微笑但很认真地对她说：“你再敢打我，我就抓住你的手不放，我可说到做到，你可以试试。”小外甥女一直盯着我，我就看着她的眼睛等着她的反应，有那么几秒，她把手放下了，我就和她玩，过了一会儿，她又要抬手，我再一次盯着她的眼睛告诉她，她又放下了，可在我们玩的过程中，她似乎习惯性地抬手打人，在我稍有懈怠，就又被她打了一下，我就顺手抓住她的手微笑稍有严肃地看着她的眼睛：“你打我啦，我说过你打我我就抓住你的手不放，大姨说到做到。”她挣把可挣不脱，我就盯着她，抓了有十多秒时间，“打人不对，不礼貌，大姨特别喜欢你，可不喜欢你打人，你和我好，可以和我拥抱一下或者贴贴脸，”说着我把她拉过来和我拥抱、贴贴脸颊，“这样大姨很高兴，平平也高兴，对吧？”看我认真的样子她有点畏惧我会抓住她的手不放，同时也很高兴和我一起玩，接下来我们一起玩她就很少抬手打人了。
越是小孩子越容易被影响，但同时也越容易改正，所以家长一方面要告诉他那些不文明的行为，同时也要有方法地告诉他应该怎么做才更好。
遇到一些小孩子文明的行为，如果躲不过去，孩子注意到了，就一定要用语言表达出来这样不好，不礼貌，没有人喜欢他这样。家人的行为和喜恶观在无形中熏陶孩子的一些认知。
（2），对大一些的孩子。
记得小女在刚上小学时，告诉我别人不完成作业、不好好听课、上学老迟到等之类，我会问她不完成作业的后果是什么，她会说：老师批评他了，他考试也不好，不好好听课、上学迟到也是如此引导，最后我会问她：“这样好吗？”她当然不认可这种行为。
同时，我会适时地找机会让孩子明白我的原则和观念，我用自己的言行身教来影响孩子，我们要做自己认为对的事情，不能做别人都做咱们自己却认为不对的事情，功夫在平时，只有点点滴滴中把习惯养成了、观念建立了，孩子自己做事建立了自己的原则和准则，遇到事情时就不必操心孩子会被别人不好的行为所影响了。
